Approches didactiques et pédagogiques . Par-delà ces différences qu’il convient d’expliciter, on s’attache à explorer et à analyser, à travers l’étude d’événements récents, la manière dont la souveraineté populaire s’accomplit par le biais de l’action de ses représentants politiques, ou se trouve empêchée au point qu’une partie de la population ne se reconnaisse pas dans la politique menée. endstream Se représenter le monde anglophone : cartographies, nomenclatures et toponymies ; infographies, statistiques et sondages dépeignant une certaine réalité ; publicité ; art engagé et perception du monde ; le monde vu par les Britanniques et les Américains (dans la littérature, le cinéma, l’art…) ; diffusion d’images stéréotypées des sociétés du monde anglophone à travers la littérature et le cinéma ; construction et déconstruction de clichés à travers les oeuvres du monde anglophone. Evaluation du niveau de maîtrise du Socle en LV. 1 0 obj 2 0 obj ; le rôle de la presse (généraliste ou spécialisée) et des médias en ligne dans la production et la circulation des savoirs, dans la mise en débat des certitudes et incertitudes des différents domaines du savoir. ), de la musique (les chansons de Bob Dylan, le rap et la culture hip hop), de la littérature (les oeuvres de Paul Auster, Sherman Alexie, Jonathan Coe, Arundhati Roy, J. M. Coetzee, Nadine Gordimer, etc. La mise en œuvre des programmes est prévue pour la rentrée de septembre 2020. x���[��8���z��D����\ڥK�؇���x ��M��~��[�줉s!J\fƓ�::?�#���qQo�F���c]���W�-��ߓ��,���E��Ŭzx@O/��i$(���o�E~(�[!�a���p@P�.�"G�?���`��p���j�5���W�-�M�4�X�y���}�Niש` Le ministre propose en réponse d’offrir le choix dès la rentrée 2020 entre « anglais » et « anglais, monde contemporain », une réponse qui crée plus de problèmes qu’elle n’en résout. ��O9�_PP�A؏�X�$Z`oFp��^ն���AH�O]�*�^�B)���D�9�~��*�Ό_����=� �T�߭�K�Sw�fN�ɍ�&�Kx�'EF���7��?���m(�wbe!�X�5Yߢ� �|��$����L����8 endobj De quoi s’agit-il ? Le numérique modifie notre rapport aux savoirs et les rend dynamiques. Les acteurs du monde de la culture, quant à eux, s’emparent des outils numériques du XXIe siècle pour stimuler la création artistique et explorer le potentiel à la fois esthétique et interactif qu’ils offrent : de l’arrivée de la réalité augmentée dans les musées à l’avènement du numérique au cinéma, des logiciels qui transforment la création musicale aux hologrammes qui bouleversent le spectacle vivant jusqu’à la réalisation d’objets d’art au moyen du code informatique ou de nouveaux procédés de fabrication comme l’impression 3D. À travers les prismes politique, médiatique, culturel et artistique, cette thématique doit permettre une lecture critique et informée des événements, et encourager les élèves à percevoir et confronter les points de vue pour appréhender la pluralité des approches des phénomènes contemporains. Ainsi, la révolution numérique – aussi appelée quatrième révolution industrielle – voit la technologie évoluer à une vitesse sans précédent. Voici les contenus proposés: Programme AMC Première. Son intitulé exact est LLCER-AMC Il se distingue de la spécialité LLCE. Une approche comparative pourra ainsi être menée afin de mettre en perspective différents supports (peintures, textes littéraires, films, séries télévisées) et de saisir le caractère arbitraire, stéréotypé ou consensuel de certaines productions artistiques et culturelles. Dans sa première acception, la représentation se comprend comme politique : cet axe d’étude vise donc à s’interroger sur la manière dont les citoyens sont représentés et participent à la vie publique et politique. <> qui sont portés sur elles, cela permet d’interroger de manière critique leur pertinence, leur efficacité, et leurs éventuels impacts (directs ou indirects, à court et à long terme). Ces deux spécialités ne peuvent se cumuler. "塎T�P�Q� �q�,*��;�%~���,i8~�u����c9K—,(��%����ae���:o�F��Q�Ϝ�>��O0j�6������[Q5���|H��(�C,/���eS��WԼe�z�P+2�������t�o�~ȟ{yU�0(I���5�fh�oX2��CO�mVZ�����X2�prjUn� �!��k�5�2s��Y�֦\���Q�f�*y��=�=�� �(2�9 a��B5d�)a�@��2��_η�[�2�t�.�!�n ~�������H���R�c.t�B4� �,u���u3�'�B(��+p���h. Les programmes de la spécialté langues, littératures et cultures étrangères et régionales en classe de première générale sont définis par l'arrêté du 17-1-2019 publié au BO spécial n° 1 du 22 janvier 2019, l'arrêté du 28-6-2019 publié au BO n° 28 du 11 juillet 2019 et l'arrêté du 19-7-2019 publié au BO spécial n° 8 du 25 juillet 2019. et le public à l’ère du numérique ; l’industrie du jeu vidéo. Aller au contenu. L’enseignement de spécialité Anglais, monde contemporain vise à sensibiliser les élèves à la diversité des sociétés et des cultures du monde anglophone. L’ensemble de ces évolutions est abordé dans le monde anglophone. Livre - Editions Ellipses - Sebah Sophie - Anglais. ��1MZ�ԘՆb@4p*�� �l4P�㸟 G��2�@n`=`f�3\�-�� kiG�U�?��!��E[�h����p��X��\B�n����!�l�6/�*@���O�d�` g���E��~�ƈ���:JM�jm��[i��)6A9`�Fq�,0,yf<5�i���%���^@�2`�I��{��+ k胶��7U�'��a�椷�Iθ��ŷXL�CC^|x=u�'����H� <>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> endobj En quoi cet enseignement diffère-t-il de la LLCE ’classique’ ? Parfois présentées sous le jour de nouvelles modes, de mutations inéluctables ou d’évolutions inquiétantes, ces évolutions sont le fruit de la chaîne de production des savoirs : un maillage d’écoles, d’universités et d’organismes de recherche, et d’innovation construit et transmet les savoirs, et développe les compétences de la population. vendredi 24 juillet 2020, par Cécile Pacchiana-Rossi, IA-IPR LV Anglais À côté des institutions productrices de connaissances et de compétences, et en interaction avec elles, une large diffusion des savoirs, par l’imprimé et l’image (aujourd’hui souvent numérique) permet aux individus et au monde de l’entreprise de contribuer au développement des savoirs, des sciences et des technologies. La société du savoir : les acteurs et les mécanismes de production du savoir ; la société du savoir dans ses déclinaisons locales (clubs ou associations à but éducatif, pour la promotion des savoirs, des arts ou de l’innovation) ; le numérique éducatif, la numérisation des savoirs et des ressources ; la production de contenus par les institutions, les professionnels (podcasts des radios) et les usagers (vidéastes, blogueurs, etc. Les thématiques . Le fichier Spécialité Anglais, monde contemporain - pour la classe de 1 re traite les deux thématiques du programme, les enjeux contemporains du monde anglophone et prépare efficacement aux épreuves de spécialité du cycle Terminal. L’espace numérique, devenu un lieu privilégié pour partager les savoirs, créer, recréer et innover, est en cela un levier majeur du développement d’une culture pour tous et participative, qui peut passer du local au planétaire (celle des Youtubeurs, par exemple). Urbanisme, habitat et architecture : la transformation de l’habitat, des friches industrielles, des grandes villes nord-américaines (Détroit, San Francisco) ; l’aménagement des espaces et les modalités de travail (mobilités choisies ou subies, télétravail) ; la ville intelligente (Londres, New York, Toronto). r4��p�O�X��iA��m`�_{�LWM� .����:�E)��d Ђ�/H�z�� ����S���CNc��I��6��c�IQ��„�5%f��}��K�k���+��KO���%��'q�$5j���Z��0�/v���n86�ĥ��g�ΖEe&�ĂU�E�_b�C�#x�����IQ�;�K!�́��e������' �Hf��ZQ��68�#�Qf�$x�1 B�F�M��|�@�����8��R�e�BS��O3���a ����#�� Programmes en vigueur. 9 0 obj Une année à l’étranger avec le programme Jules Verne, Shake, Shakespeare : un projet E-twinning récompensé à Méru, Un E-twinning Lettres-Anglais en lycée professionnel, Un label européen de qualité décerné au collège d’Ailly le Haut Clocher, J’apprends, je pense, j’enseigne... en anglais, La journée des Langues au Lycée Jean de la Fontaine, Le co-enseignement au collège de Longueau, Learning Apps en 5ème SEGPA à Breuil le Vert, Les formateurs d’Anglais accueillis au Centre Sir John Monash, Apprendre l’anglais avec des vidéos et des jeux, Dictionnaires, prononciation & ressources, Devenir tuteur d’un professeur contractuel, Le vademecum du tuteur de l’enseignement privé, Le vademecum du tuteur de l’enseignement public, Back to basics — fondamentaux de didactique et pédagogie en langues, Presse nationale et internationale en ligne : accès gratuit, Epreuve orale ponctuelle d’anglais du BTS CG - session 2017, Ressources pour l’évaluation du socle commun en langues vivantes étrangères, Spécialité LLCE Anglais Monde Contemporain, LA CHARTE ACADEMIQUE DES SELO ET DE LA DNL HORS SECTION €. <>>> Ainsi se forme une société du savoir qui ne cesse de se renouveler, de disséminer ses connaissances, d’observer et de commenter ses évolutions, en les confrontant à la diversité des points de vue, des interprétations et des applications. %PDF-1.5 Ces représentations artistiques et symboliques du monde anglophone doivent toutefois se lire à la lumière du contexte culturel, social et politique dans lequel elles s’inscrivent. Les savoirs, la création et l’innovation peuvent être étudiés sous l’angle de leur apparition, de leur développement, de leurs évolutions, ainsi que par le biais des débats et controverses qu’ils suscitent (changement climatique, développement durable, biodiversité, etc.). On se propose ici d’étudier la manière dont les sociétés anglophones se donnent à voir à elles-mêmes et au reste du monde à travers des productions culturelles et artistiques. Programme AMC Terminale. L’innovation et la création sont fécondes pour les médias, qui font commerce de « nouvelles » et observent les variations susceptibles d’affecter le public auquel ils s’adressent. Aller à la navigation. Lien vers le Bulletin Officiel :. Savoirs et entreprise : création et créateurs de savoirs dans l’actualité socio-économique des pays anglophones (figures du diplômé, de l’entrepreneur et de l’autodidacte dans la Silicon Valley, par exemple) ; partenariat école-entreprise, université-entreprise ; production et diffusion de savoirs en entreprise ; la marchandisation des connaissances et des informations (recueil, stockage, exploitation et commercialisation des données) ; le rôle des algorithmes dans la sélection et la circulation des savoirs et des informations (les algorithmes de recommandation, par exemple). Les grandes avancées de notre siècle conduisent à des changements multiples dont la plus-value est à évaluer au regard de leurs effets. Les médias sont un moyen privilégié par lequel sont véhiculées des idées, des images ou des représentations qui influencent notre vision de la réalité. <> Ainsi, dans la continuité de leur histoire et malgré la concurrence internationale, les États-Unis conservent un dynamisme remarquable dans les secteurs de haute technologie. 10 0 obj Il contribue au développement des compétences de lecture des élèves, de leur sens critique, de leur esprit d’analyse et de leur autonomie, ainsi qu’à la maîtrise de la langue dans des contextes usuels, des situations de communication nécessitant une connaissance suffisante des enjeux et des nuances entre les différentes régions qui composent le monde anglophone. Capitalisme, liberté d’entreprendre, société de consommation sous-tendent l’expansion des géants du numérique et des secteurs commerciaux dépendants des nouvelles technologies (le e-commerce par exemple), mais peuvent être mis en question par une société qui réfléchit aux conséquences de ces modèles de développement. Cet enseignement est accessible dès l’entrée en première générale. Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, Référentiel général d’accessibilité pour les administrations, Débats citoyens 2018 : les inscriptions sont ouvertes. 3 0 obj Un échange avec la Nouvelle-Zélande, c’est possible ! <> Liberté de la presse : différentes conceptions, définitions, garanties de la liberté d’expression (garanties constitutionnelles ; débats sur le besoin de réglementer la parole médiatique ; organes de contrôle de la presse ; libre expression, censure et inféodation des médias) ; dérives médiatiques et répercussions sur la confiance du public accordée aux différents médias ; sphère publique, sphère privée et sphère médiatique (on pourra s’interroger ici sur l’effacement ou le renforcement de la frontière entre ces différentes sphères). Traditions et mutations : entre passé et présent : représentations contemporaines de la culture britannique ou américaine sous l’angle du passé (visions nostalgiques, passéistes de la culture des pays du monde anglophone) ; adaptations cinématographiques contemporaines de classiques de la littérature – les heritage films présentant une vision idéalisée du passé ; tradition du protest art et évolution des supports et des modes d’expression ; le Commonwealth entre tradition et modernité (Afrique du Sud, Inde, Nigeria). et le déroulement des épreuves : Ceux-ci jouent un rôle dans l’évolution des mécanismes de représentativité démocratique. L’innovation affecte la société dans son ensemble, son bien-être et ses modes d’organisation, de logement, de consommation ; les secteurs de l’économie, des transports, des services, de la sécurité au quotidien, s’en trouvent modifiés. �4��G�2S0�q|�H]���b:���]'䨞�:KۻuH�! À la lumière d’événements récents, cet axe d’étude permet d’explorer les modes de représentation des citoyens dans les pays du monde anglophone tels qu’ils sont prévus par les constitutions des États concernés, mais également tels qu’ils s’expriment concrètement selon les contextes politiques, économiques et sociaux de l’époque. 2 0 obj Innovation et transition écologique : les bénéfices et écueils du développement des énergies propres (éolien en Nouvelle-Zélande, panneaux solaires en Australie, etc.) %PDF-1.5 <> L’éducation et les systèmes éducatifs : grandir et étudier en Angleterre, Écosse, Irlande, Californie, Australie, Nouvelle-Zélande, au Canada, au pays de Galles, aux États-Unis, etc. Réagissant au ralentissement de leur croissance économique tout en répondant à une forte demande sociétale, le Royaume-Uni et le Canada développent des politiques volontaristes pour se projeter dans la transition écologique et la course à l’innovation, stimulant par exemple le développement des technologies propres et l’industrie manufacturière. vendredi 24 juillet 2020, par Cécile Pacchiana-Rossi, IA-IPR LV Anglais. Le document téléchargeable ci-dessous est un tableau comparatif des deux enseignements de spécialité. changement décrit et commenté par les acteurs eux-mêmes, par la presse contemporaine et par les commentateurs des générations successives. et le déroulement des épreuves : ���� JFIF ` ` �� C Hétérogénéité des élèves et différenciation pédagogique, LA SEMAINE DES LANGUES AU LYCEE FELIX FAURE, Listes de diffusion de l’académie d’Amiens, Préparer la Certification Complémentaire en DNL, Débats Citoyens : le collège Ferdinand-Bac lauréat de l’édition 2017, Le collège d’Acheux-en-Amiénois remporte la 9ème édition des Débats Citoyens, Le lycée Gay-Lussac de Chauny remporte la 8ème édition des Débats Citoyens, Les lycéens de Villers-Cotterêts lauréats du concours de Débats Citoyens, Centenaire de la Grande Guerre : une commémoration franco-irlandaise à Saint Quentin, Des enseignants picards en immersion dans l’Oklahoma, Le Lycée de l’Authie récompensé par le label Etwinning School, Le partenariat Amiens-Oklahoma fête ses 12 ans, Partir en séjour d’études dans l’Oklahoma, Partir en séjour d’observation dans le comté de Durham. x��\�r�6��ۮ��t�d&� ��M�I�W�ƶԤ3IƣH��T"R��~U~��e��� )�$��e��P"p� ��vux�s��Wp|��?�W��pv���3��L�m������\:N�QL�en��,��M2Щe0���gS�ԙ�s�3��ٌ��;��/9}�Ý�eTSuY=9z~I,T�cQ9�93m�-vCw�*���hn�,��ˢ{��G�c�Y�9. L’influence des médias sur la société et l’opinion publique n’est pas à sens unique : l’étude des interactions entre médias, monde politique et opinion publique peut mettre en lumière les réseaux d’influence et la construction de l’opinion.